动时
，非常注重从幼儿身边的事件入手，选取贴近幼儿生活、幼儿容易理解和感兴趣的健康教育内容来设定和开展主题活动
。如 ，小班幼儿的健康观念很模糊
，常会出现一些不健康行为挑食 、流鼻涕乱抹
、经常露小肚皮等。

因此，教师在选取小班主题活动时 ，就要从贴近幼儿的吃、穿 、情感等方面入手
，制定“我是健康好宝宝”主题，在进行过程中选取幼儿容易理解的活动内容 。

二
、从日常生活中捕捉

幼儿园健康教育的内容与幼儿的生活紧密相连 ，因而在选择健康教育的内容时，应紧密围绕幼儿的日常生活
，在观察幼儿、了解幼儿的基础上，及时发现并捕捉幼儿在生活中感兴趣的事物 、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值。

使其逐步生成为蕴含健康教育价值的主题活动内容
。如 ，在中班的日常生活中
，教师发现幼儿对肯德基等食品感兴趣，教师及时抓住这一教育契机 ，开展“美食总动员 ”主题活动。在这一主题 。

教师从多角度切入
，从丰富多彩的食物、营养配餐
、自己动手做美食等几个方面开展，让幼儿在探索美食奥妙的同时 ，感受食物的多样性
，了解合理膳食与营养配餐之间的重要关系，体验自己动手的快乐
。

三、重视幼儿的心理健康教育

在进行健康教育时 ，教师往往更加关注的是对幼儿显的培养
，常常会忽略隐