3.教育可以改善人口结构 ，实现人口迁移。教育可使无序流动变为有序流动
，使人口结构趋于合理化 。

　第三节 教育的相对独立性

　一、教育与生产力发展的不平衡性

　教育相对于生产力的发展水平有两种情况：一种情况是，在一定时期内 ，由于人们的思想意识落后于较为先进的生产力
，教育的思想 、内容
、手段和方法等也往往落后于生产力的发展;

　另一种情况是，在生产力处于较低的水平下 ，由于文化交流、社会转型甚至传统的影响，教育的思想 、内容甚至方法超越生产力发展的水平
。但是.教育相对独立于生产力发展水平
，并不是说教育的发展可以脱离生产力发展的水平.因为教育归根结底还是要受生产力发展水平的制约。

　二、教育与政治经济制度发展的不平衡性

　教育相对于政治经济制度也有两种情况：一种情况是，教育的思想和内容也往往落后于政治经济制度的发展.特别是当旧的政治经济制度消亡之后 ，旧的教育思想和教育内容仍然存在 。另一种情况是.教育的发展超过政治经济制度的发展
。教育相对于政治经济制度的特点
，要求我们一方面要认识到政治经济制度对学校教育有着巨大的影响和制约作用.另一方面也不能忽视学校自身的办学规律.这不是说学校要放弃学校教育任务直接为政治经济服务，参加具体的政治运动 ，或执行具体的政治任务。

　三
、教育本身的历史继承性